Title: Psychology / Entwicklungspsychologie / Vorlesung Entwicklungspsychologie / 07_Bindung
Tags: EntwicklungspsychologieVorlesung::07_Bindung

Q: Was ist die Kernannahme der Bindungstheorie nach Bowlby?
A: Die Organisation der Emotionen des Säuglings unterstützt durch mütterliche Feinfühligkeit
wird zur Basis für die Entwicklung von Selbstwertgefühl und Beziehung zu anderen.

Q: Was ist Bindungsverhalten?
A: Verhaltensweisen, die das Kind mit seiner Pflegeperson in Verbindung bringen sollen (Weinen, Klammern, Rufen)

Q: Wie ist Bindung definiert?
A: Eine überdauernde emotionale Beziehung zu einer bestimmten Person, die räumlich und zeitlich Bestand hat.

Q: Welche Funktion hat die sichere Basis nach Bowlby?
A: Sicherheit bieten, um Umwelt zu erforschen

Q: Was ist ein inneres Arbeitsmodell von Bindung?
A: Die kindliche mentale Repräsentation des Selbst, der Bindungsperson, und der Beziehung, die als Ergebnis von Erfahrungen mit den Bezugspersonen entsteht. (Maßgebend für spätere Interaktionen mit Umwelt)

Q: In wie vielen Phasen entwickelt sich die Bindung nach Bowlby?
A: 4

Q: Was passiert in der Vorphase der Bindung nach Bowlby?
A: (0-6 Wochen)
Angeborene Signale, um Kontakt herzustellen

Q: Welche Phase folgt auf die Vorphase der Bindung nach Bowlby?
A: Entstehende Bindung (6 Wochen bis 6/8 Monate)
Präferenz und Kontaktaufnahme zu ausgewählten Personen

Q: Welche Phase folgt auf die "Entstehende Bindung" nach Bowlby?
A: Ausgeprägte Bindung (6/8 Monate - 18 Monate)
Aktive Kontaktaufnahme zur Bezugsperson, Trennungsprotest!

Q: Welche Phase folgt auf die "Ausgeprägte Bindung" nach Bowlby?
A: Reziproke Bindung (18 Monate - 24 Monate)
Kind macht organisierte Bemühungen, um Kontakt zur Bezugsperson aufrechtzuerhalten
Flexibles partnerschaftliches Verhältnis

Q: Wie ist grob der Ablauf der "Fremden Situation"?
A: Kind mit Mutter in Raum mit Spielzeug
Fremde Person kommt rein
Mutter geht
Kind ist alleine
Mutter kommt wieder und steht im Türrahmen
Wie verhält sich Kind nun (+ Beobachtungen aus den vorherigen Stadien)?

Q: Welche zwei übergeordneten Bindungstypen unterscheidet man?
A: Sichere und unsichere Bindung

Q: Welche 3 Arten von unsicherer Bindung unterscheidet man?
A: Unsicher-vermeidende Bindung
Unsicher-ambivalente Bindung
Desorganisiert-desorientierte Bindung

Q: Wie sind die Bindungstypen in den USA in etwa verteilt?
A: 2/3 Sicher gebunden
Rest teilt sich 50/50 auf unsicher-vermeidend und unsicher-ambivalent auf

Q: Wodurch sind B-Kinder charakterisiert (fremde Situation)?
A: Sichere Bindung
Weint, wenn Bezugsperson weggeht, freut sich aber, wenn diese zurückkommt und ist schnell zu beruhigen

Q: Wodurch sind C-Kinder charakterisiert (fremde Situation)?
A: Unsicher-ambivalente Bindung
Kind ängstlich, wenn Bezugsperson geht, lassen sich nur schwer beruhigen wenn Bezugsperson wieder kommt und zeigen uneindeutiges Verhalten (Klammern und treten)

Q: Wodurch sind A-Kinder charakterisiert (fremde Situation)?
A: Unsicher-vermeidende Bindung
Gleichgültig gegenüber der Bezugsperson, bevor diese den Raum verlässt und gleichgültig/vermeidend, wenn sie wieder kommt. Lässt sich von Fremden ebenso leicht beruhigen, wie von Bezugsperson.

Q: Wodurch sind D-Kinder charakterisiert (fremde Situation)?
A: Desorganisiert-desorientierte Bindung
Keien konsistente Stressbewältigungsstrategie, konfuses und widersprüchliches Verhalten

Q: Wie verhält sich Bindung/der Bindungstyp in Langzeitstudien?
A: Sehr hohe Stabilität

Q: Welcher Aspekt der Bindungstheorie wurde kulturübergreifend demonstriert?
A: Das Auftreten der Bindungstypen A,B,C, und D

Q: Wie wird der Bindungstyp bei Erwachsenen gemessen?
A: Durch das Adult Attachment Interview → Konsistenz und Art der gegebenen Antworten über frühe Kindheitserfahrungen

Q: Welche 4 Arten von Bindungsstati von Eltern gibt es?
A: Abwertend/Abweisend
Autonome/Sichere
Ambivalente/Verstrickte
Ungelöste Eltern

Q: Wie verteilen sich die Eltern von sicher gebundenen Kindern hinsichtlich des elterlichen Bindungsstatus?
A: 3/4 Autonome-Sichere Eltern
Rest grob gleichverteilt

Q: Wie verteilen sich die Eltern von sicher unsicher-vermeidenden Kindern hinsichtlich des elterlichen Bindungsstatus?
A: 50% Abwertend-Abweisende Eltern
25% Ungelöste Eltern
Rest ungefähr gleichverteilt

Q: Worauf deuten die Befunde der Korrelation zwischen Erwachsenenbindungstyp und Kinderbindungstyp hin?
A: Der Bindungstyp der Kindes wird stark durch den der Eltern beeinflusst.

Q: Welcher Bioindikator des Kindes reagiert mit der Feinfühligkeit der Mutter?
A: Cortisolanstieg → Stresslevel

Q: Wofür sind nutzt man Q-Sort, den Separation Anxiety Test, und das Child Attachment Interview?
A: Erfassung von Bindungsstilen im Entwicklungsverlauf

Q: Wie unterscheiden sich Verhaltensmaße und Interviews zum Erfassung der Bindungsstilen?
A: Verhaltensmaße haben höhere Korrelationen zwischen Bindungstypen eines Kindes über Zeit als Interviews.

Q: Welche Skala misst Sensitivität, Strukturierung, Nonintrusiveness, Nonhostility, Ansprechbarkeit des Kindes und Involvierung?
A: Emotional Availability

Q: Was ist Beobachtungselement bei der Erfassung der Emotional Availability?
A: Die dyadische Interaktion zwischen Eltern und Kind

Q: Inwiefern spielen Bindung und psychische Gesundheit zusammen?
A: Sichere Bindung ist ein Schutzfaktor, unsichere Bindung ist ein Risikofaktor

Q: Wie ist Temperament definiert?
A: Veranlagungsbedingte, individuelle Unterschiede in der emotionalen, motorischen, und aufmerksamkeitsbedingten Reagibilität und Selbstregulation (stabil über Situation und Zeit)

Q: Welche 3 Arten von Temperament werden bei Babys unterschieden (nach Chess and Thomas)?
A: Einfache Babys (stellen sich leicht auf neue Situationen ein)
Schwierige Babys (stellen sich langsam auf neue Situationen en)
Langsam auftauende Babys (erst schwierig, dann einfach)

Q: Welche zwei Arten von Temperament unterscheidet Kagan?
A: Typ1: gehemmt/hoch reaktiv
Typ2: nicht gehemmt/niedrig reaktiv

Q: Was macht die Untersuchung von Temperament im Bindungskontext kompliziert?
A: Stark wechselseitige Interaktionen (schwieriges Kind → frustrierte Eltern, Eltern modulieren Temperament usw)

Q: Was ist die Anpassungsgüte des Temperaments?
A: Das Ausmaß, in dem das Temperament eines Individuums mit den Anforderungen und Erwartungen seiner sozialen Umwelt übereinstimmt.